Uzayda Bir Gün

Oyun Hakkında

“Uzayda Bir Gün”, çocukların uzayı keşfederken temel kodlama becerilerini eğlenceli bir şekilde öğrenmelerine yardımcı olmayı hedefleyen bir kutu oyunu.

Oyunda çocuklar hem astronot hem de programlayıcı rolünü üstleniyor. Astronot tek başına hareket edemiyor; yalnızca programlayıcının verdiği komutlarla ilerleyebiliyor. Programlayıcı, astronotun dünyadaki kendi ülkesine ulaşabilmesi için bir dizi komut hazırlıyor. Astronot da bu komutları adım adım izleyerek hedefe ulaşmaya çalışıyor.

Oyuncular ellerindeki “ileri”, “sağa dön” ve “sola dön” kartlarını kullanarak astronotlarını yönlendirebiliyor. Amaç, gezegenlere çarpmadan en kısa yoldan Dünya’ya ulaşmak. Astronot hedefe ulaştığında görev tamamlanmış oluyor; yanlış bir adımda ise çocuk planını yeniden kurarak farklı bir yol deneyebiliyor.

Oyun 2–8 kişiyle iki farklı seviyede oynanabiliyor. İlk seviyede astronotunu Dünya’ya ilk ulaştıran oyuncu kazanıyor. İleri seviyede ise astronotlar yol boyunca takımyıldızı kartları toplayabiliyor; en çok kartla Dünya’ya dönen oyuncu oyunun galibi oluyor.

Ebeveyne Notlar

“Uzayda Bir Gün”, çocukların oyun yoluyla düşünme, planlama ve problem çözme becerilerini destekleyebilecek nitelikte bir kutu oyunu.

Astronotu doğru yöne yönlendirme süreci, çocukların dikkatini toplama, adım adım düşünme ve neden–sonuç ilişkisi kurma becerilerini geliştirmeye katkı sağlayabilir. Ayrıca, komut kartlarını sıralayarak astronotu yönlendirmek çocukların kodlamanın temel mantığını anlamalarına da yardımcı olabilir.

Oyun sırasında çocuklar, yanlış hamleleri fark edip yeniden deneme fırsatı bulurlar; bu da sabır, öz düzenleme ve esneklik becerilerini destekleyebilir. Birden fazla kişiyle oynandığında ise iş birliği ve sıra bekleme gibi sosyal becerilerin gelişimine katkı sunabilir.

“Uzayda Bir Gün” çocukların hem eğlenerek vakit geçirebileceği hem de farklı bilişsel ve sosyal becerilerini geliştirebilecekleri eğlenceli bir oyun.

ÇİÇEK Öneriyor

Oyun bittikten sonra çocukla kısa bir sohbet etmek, deneyimi pekiştirmek için güzel bir fırsat olabilir. “Sen astronot olsaydın hangi gezegene gitmek isterdin?”, “Uzayda bir gün geçirsen yanında ne götürürdün?” ya da “Astronotun bir sorun yaşadığında ne yapardı sence?” gibi sorularla oyunun ardından birlikte düşünmek, çocuğun hayal gücünü, problem çözme ve duygularını ifade etme becerilerini destekleyebilir.

Çocuktan kendi astronotuna yeni bir görev uydurması istenebilir: “Bu kez astronotun başka bir gezegene gitsin ama orada ne bulsun, neyle karşılaşsın, sen karar ver.” gibi yönlendirmeler, yaratıcı düşünme ve hikâye kurma becerilerini güçlendirebilir.

Oyun sonrasında kartlar kullanılmadan sadece sözle yönlendirme oyunu oynamak da eğlenceli bir alternatif olabilir. “İki adım ileri git, sağa dön, bir gezegen buldun!” gibi yönlendirmeler, dil gelişimi, yön kavramı ve dinleme becerilerini pekiştirebilir.

Son olarak, oyun bittikten sonra birlikte bir kâğıda yeni bir uzay haritası çizmek çocuk için keyifli bir tamamlayıcı etkinlik olabilir. Kendi gezegenini, yıldızını ya da yeni bir kapıyı tasarlaması hem ince motor becerilerini hem de yaratıcılığını destekler.

“Uzayda Bir Gün”, çocukların uzayı keşfederken temel kodlama becerilerini eğlenceli bir şekilde öğrenmelerine yardımcı olmayı hedefleyen bir kutu oyunu. 

Oyunda çocuklar hem astronot hem de programlayıcı rolünü üstleniyor. Astronot tek başına hareket edemiyor; yalnızca programlayıcının verdiği komutlarla ilerleyebiliyor. Programlayıcı, astronotun dünyadaki kendi ülkesine ulaşabilmesi için bir dizi komut hazırlıyor. Astronot da bu komutları adım adım izleyerek hedefe ulaşmaya çalışıyor. 

Oyuncular ellerindeki “ileri”, “sağa dön” ve “sola dön” kartlarını kullanarak astronotlarını yönlendirebiliyor. Amaç, gezegenlere çarpmadan en kısa yoldan Dünya’ya ulaşmak. Astronot hedefe ulaştığında görev tamamlanmış oluyor; yanlış bir adımda ise çocuk planını yeniden kurarak farklı bir yol deneyebiliyor. 

Oyun 2–8 kişiyle iki farklı seviyede oynanabiliyor. İlk seviyede astronotunu Dünya’ya ilk ulaştıran oyuncu kazanıyor. İleri seviyede ise astronotlar yol boyunca takımyıldızı kartları toplayabiliyor; en çok kartla Dünya’ya dönen oyuncu oyunun galibi oluyor. 

EBEVEYNE NOTLAR 

“Uzayda Bir Gün”, çocukların oyun yoluyla düşünme, planlama ve problem çözme becerilerini destekleyebilecek nitelikte bir kutu oyunu. 

Astronotu doğru yöne yönlendirme süreci, çocukların dikkatini toplama, adım adım düşünme ve neden–sonuç ilişkisi kurma becerilerini geliştirmeye katkı sağlayabilir. Ayrıca, komut kartlarını sıralayarak astronotu yönlendirmek çocukların kodlamanın temel mantığını anlamalarına da yardımcı olabilir. 

Oyun sırasında çocuklar, yanlış hamleleri fark edip yeniden deneme fırsatı bulurlar; bu da sabır, öz düzenleme ve esneklik becerilerini destekleyebilir. Birden fazla kişiyle oynandığında ise iş birliği ve sıra bekleme gibi sosyal becerilerin gelişimine katkı sunabilir. 

“Uzayda Bir Gün” çocukların hem eğlenerek vakit geçirebileceği hem de farklı bilişsel ve sosyal becerilerini geliştirebilecekleri eğlenceli bir oyun. 

ÇİÇEK ÖNERİYOR 

Oyun bittikten sonra çocukla kısa bir sohbet etmek, deneyimi pekiştirmek için güzel bir fırsat olabilir. “Sen astronot olsaydın hangi gezegene gitmek isterdin?”, “Uzayda bir gün geçirsen yanında ne götürürdün?” ya da “Astronotun bir sorun yaşadığında ne yapardı sence?” gibi sorularla oyunun ardından birlikte düşünmek, çocuğun hayal gücünü, problem çözme ve duygularını ifade etme becerilerini destekleyebilir. 

Çocuktan kendi astronotuna yeni bir görev uydurması istenebilir: “Bu kez astronotun başka bir gezegene gitsin ama orada ne bulsun, neyle karşılaşsın, sen karar ver.” gibi yönlendirmeler, yaratıcı düşünme ve hikâye kurma becerilerini güçlendirebilir. 

Oyun sonrasında kartlar kullanılmadan sadece sözle yönlendirme oyunu oynamak da eğlenceli bir alternatif olabilir. “İki adım ileri git, sağa dön, bir gezegen buldun!” gibi yönlendirmeler, dil gelişimi, yön kavramı ve dinleme becerilerini pekiştirebilir. 

Son olarak, oyun bittikten sonra birlikte bir kâğıda yeni bir uzay haritası çizmek çocuk için keyifli bir tamamlayıcı etkinlik olabilir. Kendi gezegenini, yıldızını ya da yeni bir kapıyı tasarlaması hem ince motor becerilerini hem de yaratıcılığını destekler.